| 6091531609 |
El joc amb la llum, els mini mons i l'obrador de sorra |
| 2017-2018 |
Taller. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
17/3/2018 - 18/3/2018 (15 hores) de 9:30h a 19:00h |
| |
ESC Països Catalans |
| |
rbla. Corregidor Escofet, 92 (Lleida) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Segrià
|
| | |
| |
|
| | |
| Inscripció |
09/01/2018 - 29/01/2018 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Aquesta formació recull tres experiències que engloben, a través del joc, diferents continguts i aprenentatges per apropar als nens i nenes a l'art, la ciència i la creativitat. La proposta consisteix en la realització de tres monogràfics de formació: La pedagogia de la Llum, el Joc amb Mini Mons i Peces soltes i El Obrador de la Sorra. Es presenten als participants espais de joc acuradament preparats, amb materials pensats per generar riquesa d'accions i pensaments.
|
| | |
| Objectius |
1. Explorar diferents formes d'acostar el joc de qualitat als infants.
2. Conèixer propostes i activitats per jugar amb la llum, els mini mons i l'obrador de la sorra.
3. Reflexionar sobre el paper de l'adult en l'acompanyament del joc de l'infant.
4. Trobar recursos per a preparar i organitzar espais de joc de qualitat a l'escola.
|
| | |
| Continguts |
1. La llum i el color a través de la ciència i del joc.
2. El joc amb mini mons (materials, espais i propostes.
3. L'obrador de la sorra (materials, espais i propostes).
4. L'acompanyament del joc dels infants.
|
| | |
| Formador/a |
Jenny Silvente
|
| | |
| Avaluació |
1. Aprofitament en termes d’aprenentatge
2. Assistència i participació activa en les sessions del taller.
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Aplicació a l'aula dels continguts.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Professorat d'Educació Infantil i Primària.
|
| | |
| E-mail |
crp-segria@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dissabte |
17/03/2018 |
0930 |
1900 |
| Sessió 2 |
diumenge |
18/03/2018 |
0930 |
1900 |
|
| | |
